Je viens de lire toute la conversation en ligne qui a lieu en ce moment sur le site de la Fepem, certains points se clarifient:
Pas de panique ( pour le moment...) la déduction fiscale de 50% n'est pas touchée, du moins pour l'année 2011.Il s'agit de la suppression des 15 points sur les cotisations, soit 30% actuellement déduits, qui ne le seront plus au 1er janvier 2011. Ces 30% de cotisations supplémentaires seront éligibles au dispositif de la réduction fiscale et du crédit d'impôt,
qui reste effectif, pour le moment ...
mercredi 15 décembre 2010
mardi 14 décembre 2010
ALERTE ROUGE !
http://www.fepem.fr/
Bonjour,
Ce message s'adresse aux parents de mes élèves, qui sont particuliers- employeurs.
Vous avez peut-être déjà consulté le site de la Fepem, sinon je vous invite à regarder la vidéo actuellement en ligne (lien ci-dessus) où :
Compte tenu des récentes décisions prises en matière de fiscalité
qui vont impacter les particuliers-employeurs, Marie-Béatrice Levaux, présidente de la FEPEM, s'adresse à l'ensemble des particuliers-employeurs et internautes.
Une grande discussion en ligne aura lieu le mercredi 15/12/2010 à 19h pour répondre aux questions.
Voici le message que j'ai posté ce matin à la Fepem:
Bonjour, Je suis professeur à domicile en soutien scolaire personnalisé, en CESU, et je ne pourrai pas participer au chat demain, car je serai en plein cours à l'heure là. Passionnée par mon activité, j'ai permis à des élèves de se raccrocher au système scolaire alors qu'ils en étaient exclus à cause de leurs difficultés. Les parents qui m'emploient sont heureux des progrès et des réussites réalisées. Ma question est la suivante : Est-ce vrai qu'à partir du 1er janvier 2011, ils ne bénéficieront plus des 50% de déduction fiscale ? Car dans ce cas, je dois les prévenir, et je ne sais pas comment on va pouvoir faire face à cette situation. Vont-ils prendre ce surcoût à leur charge ? Ca me paraît trop leur demander. Alors mon métier, comme beaucoup d’autres, est en danger ! Certains parents-employeurs se priveront, je le sais, pour donner une chance à leur enfant de réussir, ou du moins de se sortir de l'échec scolaire, car la réalité est là, et mon emploi reste une priorité pour eux. Mais à quel prix ? De mon côté se soulève un problème de loyauté vis-à-vis d'eux, le changement est trop radical ! On ne peut pas l'envisager ! Dites-moi que cette mesure ne sera pas appliquée, au nom de tous les particuliers-employeurs et de tous les employés directs, rassurez-nous sur ce point ! Dites-nous que cette info est une intox! ça n'est en effet pas croyable ! En tout cas, nous ne pouvons, et ne voulons pas y croire! Merci de votre réponse.
Sandrine Picard
Bonjour,
Ce message s'adresse aux parents de mes élèves, qui sont particuliers- employeurs.
Vous avez peut-être déjà consulté le site de la Fepem, sinon je vous invite à regarder la vidéo actuellement en ligne (lien ci-dessus) où :
Compte tenu des récentes décisions prises en matière de fiscalité
qui vont impacter les particuliers-employeurs, Marie-Béatrice Levaux, présidente de la FEPEM, s'adresse à l'ensemble des particuliers-employeurs et internautes.
Une grande discussion en ligne aura lieu le mercredi 15/12/2010 à 19h pour répondre aux questions.
Voici le message que j'ai posté ce matin à la Fepem:
Bonjour, Je suis professeur à domicile en soutien scolaire personnalisé, en CESU, et je ne pourrai pas participer au chat demain, car je serai en plein cours à l'heure là. Passionnée par mon activité, j'ai permis à des élèves de se raccrocher au système scolaire alors qu'ils en étaient exclus à cause de leurs difficultés. Les parents qui m'emploient sont heureux des progrès et des réussites réalisées. Ma question est la suivante : Est-ce vrai qu'à partir du 1er janvier 2011, ils ne bénéficieront plus des 50% de déduction fiscale ? Car dans ce cas, je dois les prévenir, et je ne sais pas comment on va pouvoir faire face à cette situation. Vont-ils prendre ce surcoût à leur charge ? Ca me paraît trop leur demander. Alors mon métier, comme beaucoup d’autres, est en danger ! Certains parents-employeurs se priveront, je le sais, pour donner une chance à leur enfant de réussir, ou du moins de se sortir de l'échec scolaire, car la réalité est là, et mon emploi reste une priorité pour eux. Mais à quel prix ? De mon côté se soulève un problème de loyauté vis-à-vis d'eux, le changement est trop radical ! On ne peut pas l'envisager ! Dites-moi que cette mesure ne sera pas appliquée, au nom de tous les particuliers-employeurs et de tous les employés directs, rassurez-nous sur ce point ! Dites-nous que cette info est une intox! ça n'est en effet pas croyable ! En tout cas, nous ne pouvons, et ne voulons pas y croire! Merci de votre réponse.
Sandrine Picard
mercredi 18 août 2010
Bientôt la rentrée !
Bonjour à tous,
Avant tout, je tiens à féliciter à nouveau mes 2 élèves de 3ème qui ont obtenu leur Brevet sans difficulté, comme prévu, après une année très constructive!
Bonne chance et bonne route à toutes les 2 !
Pour les autres,
Après des vacances bien méritées, nous avons déjà commencé à préparer la rentrée qui arrive à grands pas. C'est reparti pour plein de nouveautés... Vive la rentrée !
A très vite,
Sandrine
Avant tout, je tiens à féliciter à nouveau mes 2 élèves de 3ème qui ont obtenu leur Brevet sans difficulté, comme prévu, après une année très constructive!
Bonne chance et bonne route à toutes les 2 !
Pour les autres,
Après des vacances bien méritées, nous avons déjà commencé à préparer la rentrée qui arrive à grands pas. C'est reparti pour plein de nouveautés... Vive la rentrée !
A très vite,
Sandrine
vendredi 28 mai 2010
Plus que quelques semaines !
Bonjour à tous !
La fin de l'année approche, plus que quelques semaines !
Courage, nous allons atteindre nos objectifs, c'est certain !
Un grand bravo à tous mes élèves pour leur persévérance, tenez bon, on y est presque!
Bientôt vous apprécierez vos vacances!
RV au prochain cours
Sandrine
La fin de l'année approche, plus que quelques semaines !
Courage, nous allons atteindre nos objectifs, c'est certain !
Un grand bravo à tous mes élèves pour leur persévérance, tenez bon, on y est presque!
Bientôt vous apprécierez vos vacances!
RV au prochain cours
Sandrine
jeudi 22 avril 2010
Création Poétique:
Slam
J’écris quand, je suis triste, quand mon âme souffre
J’écris quand la vie n’est plus que pour moi un souffle
J’écris pour oublier ce qui m’énerve parfois
Toutes ces injustices autours de moi
J’écris quand je suis heureuse, quand mon âme est chaleureuse
Et les mots m’aident à soigner mes maux.
Roxanne PERCHER 5°C le 21 avril 2010
J’écris quand, je suis triste, quand mon âme souffre
J’écris quand la vie n’est plus que pour moi un souffle
J’écris pour oublier ce qui m’énerve parfois
Toutes ces injustices autours de moi
J’écris quand je suis heureuse, quand mon âme est chaleureuse
Et les mots m’aident à soigner mes maux.
Roxanne PERCHER 5°C le 21 avril 2010
dimanche 7 mars 2010
Rustines...
L'autre jour un vieil ami prof d'Histoire-Géo à la retraite, passionné de vélo, m'appelle pour prendre de mes nouvelles, et me dit: " Alors, comment va ton activité de rustine de l'éducation nationale?"
lundi 1 mars 2010
Parcours Atypique 1
J’ai rencontré ce garçon en février 2009 : Ses parents ont fait appel à moi suite à un échange avec l’école. Celle-ci venait de leur annoncer que leur fils ne pourrait pas suivre une scolarité normale, le redoublement de son CE1 n’ayant rien changé à ses lourdes difficultés, l’école envisageait donc de l’orienter vers une structure spécialisée.
Déconcertés, dans l’incompréhension totale, les parents furent rassurés par mon diagnostic : Cet enfant a des difficultés, mais qui sont tout à fait surmontable, avec du travail, dans le cadre d’une remise à niveau personnalisée. Je l’ai pris en charge à raison de 2 séances par semaine, soit 3h hebdomadaires, plus un cours quotidien aux vacances de Pâques. Nous sommes rentrés dans une dynamique de travail, malgré de nombreux obstacles, dus en partie à la personnalité de l’enfant. Rapidement fut constatée une amélioration de ses résultats scolaires. Avec un bon troisième trimestre, cet enfant est passé en CE2 sans aucune opposition de la part de l’école. Nous avons continué à travailler en juillet et en août 2009, puis une séance par semaine depuis septembre. Aujourd’hui, 1er mars 2010, cet élève a atteint un niveau tout à fait satisfaisant, qui nous permet d’envisager un bon passage en CM1. L’enfant a gagné en confiance, et connaît ses innombrables possibilités, il a compris la notion d’effort, et apprécie avec fierté ses propres réussites.
J’ai rencontré ce garçon en sept 2009, avec une question surprenante des parents : « Pensez-vous qu’il y a encore un espoir ? » Imaginez-vous ce qui peut se passer dans la tête d’un enfant entendant ces paroles … Attention à la dévalorisation, elle est la première responsable de l’échec scolaire ! Bien sûr, ai-je répondu, évidemment ! Il y a toujours de l’espoir !
Comment en sont-ils arrivés là ?
D’importantes difficultés scolaires ont été relevées dès le départ, avec un redoublement du CP. Dès le CE1/CE2, l’école a parlé d’une future orientation en 6èmeSegpa. Le CE2 a passé, puis le CM1, et le CM2. Personne au sein de l’école ne s’est soucié d’offrir une « chance » à cet élève de sortir de l’échec, ou bien justement, de lui reconnaître des capacités. N’est ce pas le devoir des enseignants ? Ne sont-ce pas les droits de l’enfant ? Certes un PPRE a été suivi, 1/2 h par semaine, sans effet…C’est tout ! C’est tout ce que l’école a proposé pour aider cet enfant face à ses difficultés dans les apprentissages premiers. Les parents démunis ont fait de leur mieux pour assurer un soutien permanent. Comment peut-on ainsi laisser un enfant de côté pendant 4 années de primaire, en lui attribuant un futur tout tracé, en l’écartant d’emblée ? Qui est responsable de l’échec scolaire ? On a tendance à faire porter ce fardeau à l’élève lui-même, c’est une grossière erreur ! Il est facile de se décharger ainsi sur l’enfant en souffrance, si vulnérable, mais les conséquences sont graves, en le laissant sombrer dans la dévalorisation… De mon point de vue, il ne s’agit pas là d’anticipation mais de pure démission !
Arrivé aux évaluations de fin de CM2, le dossier scolaire dit: « L’élève possède quelques compétences de niveau CE2, orientation proposée : 6ème Segpa ». Les parents ont refusé, un compromis a été choisi : une 6ème de consolidation.
Mon diagnostic : Cet enfant a de grandes capacités mais ne le sait pas encore, car il a évolué dans un sentiment d’échec permanent. Effectivement les apprentissages de base n’ont pas été consolidés. Nous avons commencé un programme de rattrapage personnalisé, à raison d’une séance par semaine, ainsi que des cours complémentaires pendant les vacances. Aujourd’hui, 1er mars 2010, l’élève atteint 11.5 de moyenne générale, ce qui est nouveau pour lui. Il commence à ressentir un peu de confiance en lui, mais reste fragile sur ce point. Il commence à s’organiser dans son travail, et gagne en autonomie, c’est une vraie victoire. Au départ persuadé de n’arriver à rien sans assistance, l’enfant découvre qu’il est capable de certaines choses par lui-même. C’est une forme de libération qui s’opère. Il fait preuve de curiosité, ça aussi c’est nouveau, et très positif. Cet élève est passé d’une forme de passivité exécutive à une appropriation active de son travail scolaire. Il participe, et en apprécie les retours. Son existence est en train d’évoluer de manière positive. Je suis très satisfaite des résultats obtenus, même si sa progression prend du temps, car au regard du parcours subi, nous avons déjà fait un grand pas en avant. Malheureusement, nous ne pouvons envisager une orientation autre que la 5ème de consolidation. Mais le plus important est que cet enfant trouve un équilibre et un bien-être, dans des accomplissements et des réalisations liés à ses propres choix, et à toutes ses compétences.
Il n’y a pas de mauvais élève, mais un mauvais système d’enseignement généralisé qui écarte de plus en plus d’enfants d’un cursus qui renforcerait leurs réelles capacités, si celles-ci étaient prises en compte. Quel est le rôle de l’école ? Qui est responsable de l’échec scolaire grandissant ? Comment adapter le système scolaire aux besoins de tous nos élèves dans les apprentissages premiers, sans en exclure un seul ? Sûrement pas en supprimant des milliers de postes d’enseignants, face à des effectifs de classes déjà beaucoup trop importants, et des programmes officiels de plus en plus lourds…
La société de demain se construit dans nos écoles d’aujourd’hui !
Sandrine Picard
Professeur particulier
Soutien Personnalisé
Déconcertés, dans l’incompréhension totale, les parents furent rassurés par mon diagnostic : Cet enfant a des difficultés, mais qui sont tout à fait surmontable, avec du travail, dans le cadre d’une remise à niveau personnalisée. Je l’ai pris en charge à raison de 2 séances par semaine, soit 3h hebdomadaires, plus un cours quotidien aux vacances de Pâques. Nous sommes rentrés dans une dynamique de travail, malgré de nombreux obstacles, dus en partie à la personnalité de l’enfant. Rapidement fut constatée une amélioration de ses résultats scolaires. Avec un bon troisième trimestre, cet enfant est passé en CE2 sans aucune opposition de la part de l’école. Nous avons continué à travailler en juillet et en août 2009, puis une séance par semaine depuis septembre. Aujourd’hui, 1er mars 2010, cet élève a atteint un niveau tout à fait satisfaisant, qui nous permet d’envisager un bon passage en CM1. L’enfant a gagné en confiance, et connaît ses innombrables possibilités, il a compris la notion d’effort, et apprécie avec fierté ses propres réussites.
J’ai rencontré ce garçon en sept 2009, avec une question surprenante des parents : « Pensez-vous qu’il y a encore un espoir ? » Imaginez-vous ce qui peut se passer dans la tête d’un enfant entendant ces paroles … Attention à la dévalorisation, elle est la première responsable de l’échec scolaire ! Bien sûr, ai-je répondu, évidemment ! Il y a toujours de l’espoir !
Comment en sont-ils arrivés là ?
D’importantes difficultés scolaires ont été relevées dès le départ, avec un redoublement du CP. Dès le CE1/CE2, l’école a parlé d’une future orientation en 6èmeSegpa. Le CE2 a passé, puis le CM1, et le CM2. Personne au sein de l’école ne s’est soucié d’offrir une « chance » à cet élève de sortir de l’échec, ou bien justement, de lui reconnaître des capacités. N’est ce pas le devoir des enseignants ? Ne sont-ce pas les droits de l’enfant ? Certes un PPRE a été suivi, 1/2 h par semaine, sans effet…C’est tout ! C’est tout ce que l’école a proposé pour aider cet enfant face à ses difficultés dans les apprentissages premiers. Les parents démunis ont fait de leur mieux pour assurer un soutien permanent. Comment peut-on ainsi laisser un enfant de côté pendant 4 années de primaire, en lui attribuant un futur tout tracé, en l’écartant d’emblée ? Qui est responsable de l’échec scolaire ? On a tendance à faire porter ce fardeau à l’élève lui-même, c’est une grossière erreur ! Il est facile de se décharger ainsi sur l’enfant en souffrance, si vulnérable, mais les conséquences sont graves, en le laissant sombrer dans la dévalorisation… De mon point de vue, il ne s’agit pas là d’anticipation mais de pure démission !
Arrivé aux évaluations de fin de CM2, le dossier scolaire dit: « L’élève possède quelques compétences de niveau CE2, orientation proposée : 6ème Segpa ». Les parents ont refusé, un compromis a été choisi : une 6ème de consolidation.
Mon diagnostic : Cet enfant a de grandes capacités mais ne le sait pas encore, car il a évolué dans un sentiment d’échec permanent. Effectivement les apprentissages de base n’ont pas été consolidés. Nous avons commencé un programme de rattrapage personnalisé, à raison d’une séance par semaine, ainsi que des cours complémentaires pendant les vacances. Aujourd’hui, 1er mars 2010, l’élève atteint 11.5 de moyenne générale, ce qui est nouveau pour lui. Il commence à ressentir un peu de confiance en lui, mais reste fragile sur ce point. Il commence à s’organiser dans son travail, et gagne en autonomie, c’est une vraie victoire. Au départ persuadé de n’arriver à rien sans assistance, l’enfant découvre qu’il est capable de certaines choses par lui-même. C’est une forme de libération qui s’opère. Il fait preuve de curiosité, ça aussi c’est nouveau, et très positif. Cet élève est passé d’une forme de passivité exécutive à une appropriation active de son travail scolaire. Il participe, et en apprécie les retours. Son existence est en train d’évoluer de manière positive. Je suis très satisfaite des résultats obtenus, même si sa progression prend du temps, car au regard du parcours subi, nous avons déjà fait un grand pas en avant. Malheureusement, nous ne pouvons envisager une orientation autre que la 5ème de consolidation. Mais le plus important est que cet enfant trouve un équilibre et un bien-être, dans des accomplissements et des réalisations liés à ses propres choix, et à toutes ses compétences.
Il n’y a pas de mauvais élève, mais un mauvais système d’enseignement généralisé qui écarte de plus en plus d’enfants d’un cursus qui renforcerait leurs réelles capacités, si celles-ci étaient prises en compte. Quel est le rôle de l’école ? Qui est responsable de l’échec scolaire grandissant ? Comment adapter le système scolaire aux besoins de tous nos élèves dans les apprentissages premiers, sans en exclure un seul ? Sûrement pas en supprimant des milliers de postes d’enseignants, face à des effectifs de classes déjà beaucoup trop importants, et des programmes officiels de plus en plus lourds…
La société de demain se construit dans nos écoles d’aujourd’hui !
Sandrine Picard
Professeur particulier
Soutien Personnalisé
vendredi 12 février 2010
Vacances de Février
Bonjour à tous mes élèves!
A ceux qui ont la chance de partir en vacances, je vous souhaite un beau séjour, profitez-en un maximum !
Le deuxième trimestre s'annonce très prometteur, on constate déjà une belle progression, même chez ceux que j'ai pris en soutien en cours d'année ! De nettes améliorations sont visibles, dans toutes les matières,grâce à une organisation du travail d'ensemble mieux adaptée, avec un bon investissement personnel et quelques méthodes nouvelles...
Pour celles et ceux (les plus courageux)qui travailllent avec moi pendant les vacances,je vous ai préparé tout plein de petites activités sympas, qui vont vous plaire, j'en suis sûre.
RV au prochain cours,
Votre professeur particulier
Sandrine
A ceux qui ont la chance de partir en vacances, je vous souhaite un beau séjour, profitez-en un maximum !
Le deuxième trimestre s'annonce très prometteur, on constate déjà une belle progression, même chez ceux que j'ai pris en soutien en cours d'année ! De nettes améliorations sont visibles, dans toutes les matières,grâce à une organisation du travail d'ensemble mieux adaptée, avec un bon investissement personnel et quelques méthodes nouvelles...
Pour celles et ceux (les plus courageux)qui travailllent avec moi pendant les vacances,je vous ai préparé tout plein de petites activités sympas, qui vont vous plaire, j'en suis sûre.
RV au prochain cours,
Votre professeur particulier
Sandrine
dimanche 3 janvier 2010
Bonne Année !
Tous mes voeux de bonheur et de réussite pour cette nouvelle année !
Une bonne et heureuse année 2010 pour tous !
Qu'elle soit riche de créations et constructive dans tous les domaines,
Surtout des projets et des avancées vers un épanouissement personnel à tous mes élèves ! C'est ce QUE JE VOUS SOUHAITE DE TOUT COEUR §
Sandrine
Une bonne et heureuse année 2010 pour tous !
Qu'elle soit riche de créations et constructive dans tous les domaines,
Surtout des projets et des avancées vers un épanouissement personnel à tous mes élèves ! C'est ce QUE JE VOUS SOUHAITE DE TOUT COEUR §
Sandrine
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